文学批评的学科定位——试论“文学批评是一门

  文学批评的学科定位——试论“文学批评是一门现代学科”的认识的论文 [论文摘要]关于文口学批评的学科定位□☆□☆,从文学批评的独口立性☆☆□、科学性□☆□☆☆、文学批评的理论化以及批评家立场的多样化四方面系统阐述文学批评是一门现代学科□☆□☆□。 [论文关键词]文学批评现代独立性科学性 文学批评作为文艺学的一个专门术语□☆□☆□,是“五四”时期从西方译介过来的□□□。“批评”含有“裁定”“判断”等意□□☆。俄国口批口评家别林斯基说:“批评渊口源于一个希口口腊字☆☆□□,意思是“作出判断”□□☆☆□,因而☆☆□□☆,在广口义上口口说来□☆□,批评就是“判断”☆☆□。17世口纪口后期英国批评家德莱顿也曾说过:“批评最口先由亚里士多德确立口的□☆□☆□,它的意思是指作出正确判断所使用的标准□☆☆。”德莱顿使“文学批评这个术语在英语中意义明确并逐渐为较多的人使用☆□□☆。”我国传统的提法多讲“文学评论”□☆□□,古代也使口用过“批评”的概念□□☆☆☆。如明万历年间刊刻的《新刻按鉴全像批评三国志传》☆□□☆☆、《钟伯敬先生批评水浒传》等☆□☆☆。此处的“批评”含义口已与近代接口口近☆☆☆□☆。文学批评作为学科是以~定的文学观念□☆□☆、文学理论为口指导□☆□☆,以文学欣赏为基础☆□□□,以各种具体的文学现象(包括文学创作□□□、文学接受和文学理论批评对象□☆□,而以具体的文学作品为主)为对象的评价和研究活动□☆□☆。 首先☆□□☆☆,文学批评具有独口立性☆☆□。批评口是一种建口构☆☆☆☆☆,一种再创造□☆☆☆□。任何一口位文学批评家都不否认他对创造性的追求☆☆□。正如法国文学批评家蒂博代所说:“所能给予一位大批评家的最高荣誉是使批评在他手中真正成为一种创造□□☆□☆。”批评家依据一定的批评观念□☆□☆、方法☆□☆,首先对口批评的对象进行选择□☆☆☆,然后口口着力口于发掘□□☆、揭示所批评作品的内在价值□☆□☆,这是一个建立在对作家与作品充分理解基础上的重新建构☆□☆□□、新的综合过程☆□☆☆,即对作品从“理解”进入“发现”□☆□☆□,发现作家未意识到的作品的口价值水平以及作品的潜在意义☆☆☆□□,并以独特的审美理想进行再口创造☆☆□□,这时□☆□,批评家在批评中表现出自己独特的审口美理口想□□□☆、审美观念☆□☆□,使自口己的批口评也成为一种凝聚着口审美个性的“创作”☆□☆。wwW.11665.Co口M口有了口这种创口造意识□☆☆□☆,批评家就不仅是作家的知音而且是与作家并列于文学王国中的另一种意义的作家☆☆☆。另外□☆☆,文学批评必口须在联系于哲学□□□☆、政治☆☆☆□□、道德□☆□☆☆、历史□□□、文化等意识形态的基础口上摆脱成为它们附庸的重负;必须在联系于文学创作□☆☆☆☆、文学理论的同时也改口变成为它们附庸的地位□□□□,而应口该使批评回到口批评自身的本体位置中来☆□☆,使批评真正成为批评.☆☆□,成为“文学”的批评□☆☆□□。 其次□☆□☆,文学口批评口具有口科学性☆□☆。文学批评不是口对主体情感体验的简单记录□☆☆□,而是一种转换□□□☆,“批评其实是口口从感觉的口范围转到思想的范围□□□□☆。口☆口口口☆口”体验的心理学含口义是“从内部”加以知觉☆□☆□,使主体的艺术知觉变为对现实生活的情感认识☆☆☆。而批评则是从内部和口外部两个方面看待对象□☆☆□□,在内口部体验与外部观照和思考的结合中对对象作出综合判断□☆☆□□。判断意味着文学批评应在对文学作品及现象的感受口中探寻和揭示这些现象内所蕴涵的普遍规律和真理☆□□☆□。在发掘和研究文学现象与口规律之关系的工作中☆□☆☆□,仅凭批评者个人的喜好与情感偏向口还远远不够☆□□☆□,理性化口的思维方式是必要的☆□□☆。与此相关□□☆□□,在表口达方式上□☆☆□□,文学批评应尽可能明口确☆☆☆□□、坦率□☆□□□,这样才能符口合批评家理性思维的轨迹☆□□☆,完成批评所应担负的态度鲜明地表述观点☆☆□☆、评判作品的任务☆☆□☆□。这一点正如车尔尼雪夫斯基所言:“批评应当口是尽可能避口免任何半吞半吐☆□□☆☆,限语但书□☆□☆☆,细致而暖昧的暗示以及诸如此类只能妨碍问题的率直□☆□□☆、明朗口的迂曲说法□☆☆☆□。” 另外□☆☆☆□,文学批评注重对方法诊的口探索□☆□。进入20世纪以来□□☆☆☆,批评对口方法论的探索热情与何比重明显增加☆□☆☆□,批评家自觉的批评意识与某种或数种科口亨法或学术思潮相结合□□☆☆,产生了如精神分析批评☆□☆□□、原型批评结构主义批评☆☆□、现象口学批评☆☆☆、读者反应批评等口多种形态口和流派☆□☆☆。这种状况显示了文学批评寻求秩序和建立系统的一种愿望□□☆☆☆,以使批评变得更加科学化☆□□☆☆。加拿大文论家口诺思洛普·弗莱说过这样一段话:“不论涉及哪口一领域☆□□,科学的引入都会使秩序代口替混乱□□□☆,在原只是偶然和直观的口地方建立起系统来□□☆☆,同时它还保护了这一领域的完整□☆□☆,使它免遭外口部侵入□☆☆☆。”这段话可口以看作是对20世纪文学批评科学化走向的一个说明□☆☆。建立在新的哲学观念口以及语言学☆☆☆□、社会学□☆□☆☆、人类学□□□☆☆、心理学乃至自然科学口理论基础上的新的批评方法的引入□□☆☆□,为拓展批评家的思维领域☆□☆□□,丰富和完善批评手段□☆□□,从而推动整个口文学批评的发展☆☆□□□,起到了积极的作用☆☆☆☆□。随着批评方法的确立和口批评模式的建构完成□□□☆,文学批评的科学性因口素更加得到增强☆☆□☆。 文学批评的理论化□☆☆□□。从文学批评来看☆☆☆☆□,当其摆脱传统口的理论附庸地位□□□☆□,通过具体文本口分析而在文学的一系列重大问题上大口显身手时☆☆☆,本身已经担当起新的理论先锋角色☆□☆☆□。美国当代批评理论家莫瑞·克里格说:“作为一种知识口形态☆□☆☆□,而不是仅仅作为我们与文学的情感遭遇的详细描述☆☆☆,文学批评必须理口论化□□☆☆☆。”正是这种理论化的口批评使得“理论的作用业已口深化和广泛”☆□☆□□。当今的文口学批评与传统的文学批评已有了很大的区别☆□☆☆,它们所关注口的重心不再是一些具体的文本□□□□,而是文学批评本身的性质□☆☆☆、目的□☆☆、对象和研究方法等一些基本口理论口问题☆□□□。即使面对具口体的口批评对象☆☆□☆,批评家们也主要不是以情感和审美为基础□☆□☆,而是以思辨的方式☆□□□,在一定理论口框架的规约下□☆☆☆,运用一套理论范畴对文学作品加以剖析☆□□。20世纪文学批评十分注重理论建构☆☆□,它们大多是通过某种理论预设□□☆□,在演绎的框架中推导而成☆□☆。在对已存批评的反思中□☆☆☆,批评家也口总是从其研究对象□☆□、研究方法人手☆☆☆□□,以否定其赖口以存口在的理论基础☆□□□,同时试图在理论上有所开拓□☆□,有所建树□☆□□□。而在理论建构中□☆☆☆,20世纪的文学批评又表现出一种泛学科的趋势☆□☆,即通过与其他学科的联姻☆☆□□□,在借鉴其成果的基础上形成特有的理论框架□☆□。在20世纪☆□☆☆☆,几乎没有一种文学批评不与其他学科发生口关系☆□□☆☆。结构主义文学批评正是从现代语言学中获取了灵感□☆☆,精神分析批评本身就是精神分析心理学的产物☆□□□,而文化学批评则借鉴了文化人类学的理论和方法□☆☆□☆。这些人文学科的理论成果和研究方法为文学批评提供了坚实的学科背景□□☆□☆,成为各种文学批评流派的理论前提□□☆□。当今的各种文学批评正是通过对这些学科研究成果的引进□☆□□、消化和吸收☆☆□☆□,在交叉□☆□☆、边缘的基础上形成口了一套口套独具口特色的理论主张和观念方法□□☆☆☆,使文学批评呈现出浓郁的学术氛围□□□☆☆。这种联姻不仅加强了文学批评的理论建设和特色□□☆☆☆,多方面地揭示了文学的本质□☆☆☆,同时也扩大了文学批评的关注范围□□☆☆□,将文学批评口研究的问题扩展到与文学相关的文化和知识的前沿☆□☆□☆。

  批评家的立场☆□□□☆。蒋原伦在口《文学批评学》一书中曾把批评的进程分为三个时期:即前自省期☆☆□□、自省期☆□□☆、和创造期☆□☆□。所谓“自省”即批评对口口本口身口进口行反思□☆☆。批评心理的成熟往往表现在这个时期□☆☆□。就西方批评界来说☆☆□☆☆,自省期始于18世纪中叶□□☆☆□,由德国批评家“狂飙突进运动”的先驱赫尔德等人开启□□☆。如果说☆☆□☆,早期口批评的地位因其依附于创口作☆□□☆□,批评家的自信是凭借经典作品而来的口话☆□□,那么□☆☆☆□,至自省期☆□☆□,情况有了口根本的口转变□□□□。由于批评意识的觉醒☆☆□□☆,批评家相对于作品取得了独立的地位□☆☆☆□。大部分批口评家已经从经典批评的口樊笼中走出来☆□☆,觅取新的美学原则□☆□☆、确立新的批评信条口并依此来评判创作□□☆。这时□☆□□,批评开始走向繁荣□□□。在前自省期□☆☆,批评家往往充当批评公理的制作者和代言人(如亚里士多德)☆□□,因此批评家个性中情感的☆□□☆,独具个人色彩的成分很难得到发挥或宣泄☆□☆。而批评一旦对创作取独立的地位☆☆☆,口☆口口☆口批评家在其批评过程中同作家在创作中一样□☆☆,可得到个性的实现☆□□。 著名口的批评大家☆□□,《近代文学批评史》的撰写者雷纳·韦勒口克之所口以把这部呕心沥血的扛鼎之作的始点放在18世纪中叶(1750年)□□□,也正是由于批评家地位变化带来的批评繁荣所诱导☆□☆,他曾在《近代文学批评史》第一卷的前言中声称:“18世纪中叶是个有意义的探讨起点□☆☆,因为从文艺复兴时期以来所确立的新古典主口义学说体系此时开始解体□☆□,叙述1500至1700年期间这个体系内部的种种变化□☆□,在我看来☆□☆,似乎主要是一项古籍研究口的任务☆□☆,跟我们现在的问题无关☆□☆□。但是18世纪后期所出现并且互相争鸣的各种学说和观点□□□,便在今日还口有其意义:如自然主口义□□☆□☆、艺术是情感的表达和交流的看法☆☆☆、象征主口义和口神秘主义的诗学观点等等□□□。”依韦勒克本人口的看法或依世人的目光□☆☆☆□,他的《近代文学批评史》是叙述了18世纪后期所出现并且互相争鸣的各种学说和观点☆☆□。然而□□□,正是这部汇集各种批评学说和批评口观点的大著作☆□□☆□,同时也汇集口了众多的批评家的不同声音□☆☆□、不同的话语和不同的表达方式☆☆□☆□。进入20世纪后☆□☆,批评家的地位比较特殊□□☆□□,如果再用“独立”这个词☆□☆☆□,就很难口说明其状口态□☆☆。因为本世纪科学和各种学术活动的突口飞猛进☆☆□,信息传媒手段的现代化☆☆□☆□,使批评家们眼界大开□☆□。他们不再固守一角□□□☆□,有时凌驾于艺术作品之上;有时游离于作品之外;有时又抓住作品中的口某些缝隙☆☆☆,报以一击□□☆,消解整部作品乃至创作活动☆☆☆□□。 综上所口述□□□,文学批评具有完整而自足的独立品格□☆□。批评口在灵活运用理论解释和评价文口学现象的同时☆□□,又以轻骑突进的口姿态冲在了文学活动的前沿□☆□□□,成为呼应口文口学口创作口变革口与文学理论发展的重要力量☆□□☆□。这也证实了文学批评是一门现代学科☆☆□☆☆。

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