建立高职院校“网络资源学科导航系统”服务模

  建立高职院校“网络资源学科导航系统”服务模式初探的论文 [摘 要]建口立网络资源学科导航系统☆☆☆,是高职院校图书馆适应新形势开展服务创新的新举措☆□□□。本文阐述了口建立高职教育学科导航系统应该遵循实用性□□□☆□、标准化和侧重教育教学需要的原则☆☆☆☆□,探讨了该系统的建立对高职院校图书馆利用网络资源提高信息服务的可行性分析☆□□☆□。 [关键词]高等职业教育;网络资源;学科导航 口1 内涵分析 网络资源学科导航系统□□☆,也称“学科口导航库”□☆☆□☆。是以学科为单元对int口ern口口et上的相关学术资源进行搜集☆□□□☆、分类☆□☆、描述□□□□☆、组织和序口化□☆☆□,并对其进行简要的内容揭示☆☆☆□☆,建立分类式资源组织体系□☆☆、动态链接□□□、学科资源数据库和口检索平台□□☆,发布于网口上☆☆☆□☆,为用户提供网络学科信息资源导引和检索线索的导航系统[1]☆□□□☆。 网络资源学科导航库实际上是一个虚拟的信息资源库□☆□,从物理上讲它并不存储实际的信息资源□☆□□☆,而是按学科或主题网址进行访问□☆□☆□,从而快速□☆□、准确地口获取所需的学口科信息☆☆☆□□,既省时又省力☆□☆,还节约上网费用☆□☆。与其他网口上导航工具相比□□☆□,具有专业性☆□☆、易用性☆☆□☆、准确性□☆☆☆□、时效性口和经济性的优口点□□□☆。正是基于这口种思想☆☆☆,部分图书馆口以及科研院所启动了“重点学科网络资源导航库”的项目□☆□□☆,目的是将与单口位重点学科相关的优秀网络资源予以整合□□☆☆,让学科特别是重点学科领域的师生快速地了解本学科领域前沿的研究动向□□□☆、发展趋势和国际动态□☆☆□,节省其搜索网站的时间和信息资源的查找☆□☆。 2 必要性分析 目前已建成的导航系统一般都是针对普通本科院校重点学科的导航服务☆☆□,是一种研究层次的信息服务☆□□□,而在高职教育口领域专业教学☆□☆、实验实训方面却没有针对性和集成性很强的导航系统☆☆□。WWW.11665.cOm根口据口2008年对湖南省64所高职院校图书馆的口调查口显示□☆☆□☆,网络资源学科导航服务还是空白□☆☆。 高职院校办学模式多元化☆☆☆□☆、教学过程实践性强□□☆□,在教材□☆□☆、教学方法□☆☆☆、实习实训等方面都与口本科院校有着很大的区别□□□☆。如果建立包括口重点专业□☆□□☆、精品课程□☆□、招生就业□□☆□、领导决策等信息口的导航系统□☆☆☆☆,并具有分类浏口览☆□☆□☆、多检索入口☆☆☆□□、实现实时查询□□□、动态链接等多项功能☆☆□□,将会对口高职院校的教学和科研工作带来极大的帮助☆□☆。不仅能促进高等职业教育学科的发展□☆□☆,更能为教师提供丰富的教学内容和教学方法服务□☆□,同时也可以满足高职院校学口生对丰富的网络资源学习需求☆☆□☆。 2.1 对学院发展和专业学口科建设口意义重大 2.1.1 为学院决策口部门提供信息渠道和竞争性情报分析□☆□☆□。高职院校的发展口离不开外界的信息支持☆□□□,如国家政策☆□☆、兄弟院校发展的经验教训及发展思路□□☆□、市场变化及口需求□□□、国外同类院校的发展模式及经验等等□□☆□。若能及时掌握这些前沿信息并组织分析☆☆□☆□,不仅口可使学口院的发展少走弯路□□□□,对学院的专业建设也将起到积极的推动作用□□□□☆。如山东师范大学通过为学校管口理部门查找各种相关数据□□☆,协助领导决策☆☆□□☆,进行课题研究等☆□□☆□,通过具体的工作让上级领导更准确的认识到图书馆的重要作口用□□□。华北煤炭医学院图书馆□□☆□,每月出版一口期简报□☆□,介绍各类热门书籍和各学科的学术动态☆□□☆□,主动为领导工作提供口参考[2]□☆☆□☆。慢慢地赢得领导的信任☆□□☆□,并逐渐引导其口成为图书馆的热心用户□□☆☆。以读者的口角度来理解图书馆的建口设☆□☆,必然有更显著的效果□☆☆。 2.1.2 为重点专业建设与发口展提供前沿信口息☆☆□□。网络资源学科导航系统所提供的信息具体体现在学科发展动态☆☆□、政策动向□☆☆□、就业情况□□□、科研立项以及与本院专业相关的专业技术的口发展与应用等方面信息☆☆□☆□,使其具口有先进性□☆□☆□、前沿性☆☆□☆□。高职院校的专业建设必须紧跟市场需求□☆□□,走在行业领域内的前列□☆□,特别是服务行业及第三口产业☆☆□□☆。学科口动态与专业建设的发展是否适应市场经济发展☆□☆□□,是否与学院发展与建设口相吻合☆□☆□,将决定着学院的整个发口展☆□☆。 2.1.3 为学生提供成系统的专业学习渠道□□☆☆。不少学生特别是新生在对待专业学习方面缺乏系口统的认识☆□□,在学习过程中往往不知道口该选择什么样的书籍来进行学习和口阅读☆□□□。网络资口源学科导航系统☆□□☆□,以web方式进行专业图口书推送☆☆□□□,并联合专业口教师或学口科带头人进行网络解口答☆□☆,开放12小时的qq现场☆□☆□,帮助学生及时解答学生专业学习中所遇到的问题□□□□。 2.2 服务口定位分析 2.2.1 口以专业建设为中心□□☆,逐步形成馆藏特色☆□□□☆。高职院校图书馆由于发展的历史时间短☆☆□□、资料积口累少□☆☆☆☆、经费有限□☆□□☆,很多院校馆藏质量口不高□☆□□□。特别是新专口业□☆□☆☆,馆藏资源十分稀少□□☆□。如我院近两年成立的空中乘务□□☆☆☆、涉外旅游□□☆☆☆、物流管理□□□、会展服务与口口策划口等专业☆□□,虽然不断地加大对此方面书刊经费的投入☆☆☆,但因采购量口非常有限□☆□☆☆,根本满足不了学生的阅读口需求☆☆☆。网络资源学科导航系统的建立将能够很好地解决这一问题☆☆□☆。首先□☆□□☆,可确立围口绕重点学科进行馆藏建设的思路☆□☆□☆,一切为了学院建设及专业建设的需要☆□□,目的明确☆☆☆□,合理使用有限的经费;其次可围绕着重点学科进行中长期馆藏建设规划☆☆☆□,形成馆藏特色□☆□□。 2.2.2 以口口口人才培养为基点☆□□☆☆,优化馆员队伍结构□☆□☆☆。在大多数口高职院校读者的口心目中□□☆,图书馆的工作仅限于图书的借还等内容☆☆□☆□,不少图书馆花费很多资金购买的数据口库没有得到更充分地利用☆□□。如对“cnki”等数据库在口高职院校口口图书馆中的访问和使用☆□☆□,读者群中绝大部分为教职工□☆□☆□,尤其以年轻教师为主□☆□☆。此类问题的产生与图书馆服务模式变化有一定的关系☆□☆☆。服务模式的改变离口不开馆员结构的变化☆□☆□□,图书馆需要的不仅仅只知道借还且基本上不需要任何口专业技术要求的职工□□☆□,也不仅仅是几个具有图书馆专业职称的职工☆☆☆☆,还需要有足够的技术支持□☆□□、学院各专业的口支持□□□☆☆。因此□☆□☆,要想从口根本上改口变图书馆在学院职口工心目中的形象☆□□,必须围绕为学口科专业建设服务优化馆员队伍结构☆☆□□。 2.3 发展前景分析 2.3.1 变被动口服务为口主动服务□☆☆。理论上讲☆☆☆□□,图书馆是高校的三大支柱之口一□□☆,但大多数高职院校图书馆并没有得口到其应有的地位☆□☆□。通过建立重点专业学科导航系统□□□☆☆,不仅加强了对学院领导决策层的信息支口持□☆□☆,对专业建设也提供口了较全面的信息源□☆□☆□,使图口书馆口以更快口捷的方式直接口服务于各位读者☆□☆□□,改变原有的口被动的服务模式□☆□☆,主动出击□☆□,主动服务□□☆☆。 2.3.2 建口立信口息推送□□□☆☆,提高图书馆口利口口用率☆☆□□。就像产品的营口销一样☆☆☆☆□,学院花了不少口的经费用于数字化建设和网络信息资源建设☆☆☆,把这些东西及时有效地送到读者手中□☆☆,是新时期图书馆工作的基本要求☆□□。有针对性口的□☆☆、积极主动的信息推送不仅能改变其口原有的信息结构☆☆☆,培养读者的信息意识和信息需求☆□☆□□,从而提高图书馆的地位□□☆,更好地发挥图书馆口的作用□☆□。 3 实施原则分析 3.1 建设原则 高职教育学科导航系统建设应遵循实用性原则☆□□、标准化原则□☆□□☆。依据学科的建设和发展□☆☆□☆,紧密结合专业建设和学生学习实训的信息需求☆□☆,是导航系统具有使用价值的前提□☆□。而规范化和标准化口的建设原则是数字资源共享的基础□□□☆□。 3.2 口口内容设置 3.2.1 职口教领域:国内外的高职教育相关网站□□☆□☆、专业网站☆□☆☆、研究口口口机构/中口心□□□☆☆、协会口/学会□☆☆□□、文献信息机构□☆□☆、省内外高职院校等☆☆☆。 3.2.2 领口口导决策:可通过搜集☆☆□、组织□□☆☆、整理□☆☆☆、分析等环口节提口取口口信息□☆□☆,形成系统的书面报告□□□☆□,定期或随时向学院提供口具有前沿性□□□、竞争性的网络信息□☆□☆。 3.2.3 学科动态:重点学科专业信息(各重点学科的延伸口与拓展□☆□,其专业关键词由学院专家团队定期提供□☆☆,以保证信口息及时更新)□☆□。 3.2.4 在线咨询:在线字典☆□☆☆□、词典☆□□☆、百科全书□☆□□□、文摘与口口口口索口引☆☆□□、统计资料等☆□☆☆□。 3.2.5 口口课题服务:课题申报和课题查新☆☆☆☆、相关专业中文核心期刊口要目☆□☆□☆、论文收录及引用检索等□☆□☆。 3.2.6 教口口学口资源:各种形式的教学资料和有特色的教学活动☆□☆,包括多媒体资口源□☆☆☆☆。高职高专教学改革信息☆☆□□、高等职业教育口院口校专业大口全□☆□☆、国家级高职高专精口品课程☆☆☆□、高等职业教育院校名口录大全□☆□、高职高专教材书目等□☆□。

  3.2.7 就业指口导:为毕业生择业提供各种人才市场和就业信息□□□☆☆。 3.2.8 在口线解答:通过导航口中的口口bbs☆☆☆、qq在线☆□□、博客或咨询窗口让更多口的信息得到供与需口的互动☆□☆☆。 3.2.9 其他:网站□□☆□☆、服务☆□☆☆、软件口口口下载等☆□☆□□。 需要说明的是☆☆□□,资源贫乏或信息冗余都是导航系口统的失败☆□☆□☆。高职教育学科导航的目的并非搜集所有信息资源☆□□,而是口要从大量的网络资源中精选出有价值☆☆□☆□,能够满足高职教育系统师生教学口和学习需求的最优秀网络资源☆☆□。导航系统在信息内容上应充分体现高职教育的培口养特征☆☆☆□☆。以应用性☆☆☆、技术性口信息口为主□□□☆□,侧重实训操作☆☆□、体现技能特色☆☆□□。关注内容口新颖□☆☆、口☆口口☆口反映学科研究领域前沿动态及教学科研中的热点问题☆□☆☆。在选择信口口息资源时☆☆□,要考虑资源内容是否具备客观性☆☆☆□、实用性□☆☆☆☆、权威性□☆☆□☆、独特性☆□□、时效性□☆□□□。要注重资源提供者的口口口权威性☆☆☆□、在本领域的知名度☆□☆☆☆、口☆口口☆口学术号召力□□☆☆、被别人评价或推荐情口况☆□☆□☆、被访问口和被引用的情况[3]□□☆□。 4 措施保障分口析 4.1 口领导高度口重视□☆□,认识到位 建立网络资源学科导航系统在我院图书馆口已酝酿口许久□☆□。2007年口7月☆☆□☆,在学院领导的支持下□☆☆□,我院派出专业口技术口人员外出学习☆□□☆,接受有关口培训;在经过半年的调研和学习的基础上☆☆□☆□,2008年元月□□□☆☆,该项目终于启动并初口现成效□□☆☆□。 4.2 发挥口人才优势□☆☆☆,服务到位 人才培养是学科导航服务得到保障的重要因素□□☆,担任学科导航服务的5位专业技术人员☆□☆□□,曾主持学院多个部门的网站设计开发□□☆,担任本馆网站口及各类口数据库的维护工作□□☆□☆,对信息获取及推送有理论基础☆☆□□□,曾多次为学院很多科口研课题提供查新口服务☆☆☆。 4.3 口整合软硬件优势☆□□□,信息到位 口口一是硬件基础☆☆□,我馆现有高中低档服口务器四台☆□□,具备承担现有全部数据库的访问服务□☆☆、web导航服务☆□☆、安装调试数据库服务等;二是软件基础☆□□□,现有数据库容口口量8t☆☆☆☆,具有中国知网系列数据库8个□☆□☆,超星口数字图口书馆□☆□☆、读秀知识口库☆☆□☆□、英语学口口习口数据库□☆□☆、网上报告厅☆□☆□、维普学习资源库☆☆□、旅游文化□□☆、酒店管理□☆☆、湘菜视频☆☆□、软件通-中新口金桥等数口口据库20余种□□□。 4.4 馆内馆外互口动☆☆☆□,合作到位口 合作是现代图书馆发展的必由之路☆☆□□☆。在实施中□☆□☆☆,北京雷速口公司与湖南科技情报研究所均给予我馆大力支持□□☆,从技术指导到系统平台建设☆☆□,使我馆建立网络口资源学科导航系统这一方案顺利进行;同时□☆☆,我院率先在湖口南地区建立与本科口口院校中南林业科技大学开展馆际互借☆☆☆□,资源共享☆☆□,丰富的信息资源口学科覆盖面广☆□☆☆□,对应我院发展的学科门类齐全☆☆□□,为我院开展学科导航服务提供了雄厚的物质基础□□☆□。 5 组织执行口分析 5.1 组织机制的形成 以校园网口为工作平台□□☆□☆,推动决策支持服务平台□□□☆☆、定题服口务平台☆☆☆□、教育培训平台和专家团队支持学科导航系统的建立和发展□☆☆☆□。整个组织构架如图1所示□□☆。 图1 组织构架图 5.2 服务模式 图2 学科导航系统服务模式与服务工作流程图 建立高职院校网络资源学科导航系统将使图书馆变被动服务为主动服务□☆□,通过学科导航系统向学院决口策部门提供及时有效口的竞争情报☆□□,向重点学科专业提供前沿信息支持□□☆,是保持口学院发展和专业建设竞争力的有效手段□☆☆☆☆。在目前高职教育图书口口馆以内涵谋发展□☆□□,以发展促创新的服务模式中具有一定的现实意义☆□☆☆。 [参考文献]口 [1] 张惠口君.cali口s“重点学口科网络资源导航库”“十五”建设思口考[j口].大学图书口馆学报☆☆□☆,2004(2):34—口37. [2] 赵敬口口敬.图书馆管理的创口新研究[口d].华中口师口范大学☆□☆,2006. [口3] 口张 素.高职教育口学科导航系统的研究与建设[j].图书口馆工作与研究□☆□□,2007(5):49—口50.

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