医学院校《计算机应用基础》教学方法浅议的论

  医学院校《计算机应用基础》教学方法浅议的论文摘要:对目前医学院校学生计算机基础应用能力的状况进行口分析□☆□□。介绍了在《计算机应用基础》课程的口理论教学中□□□☆□,学习兴趣的培养□☆□☆☆、教学口内容的选择☆□□☆☆、教学方法的采用以及在实验教学中应注口意的方面□☆□。 关键词:医学专口口业学生;计算机应用基础;实验教学 计算机技术已成为21世纪高素质☆□□□、具有国际竞争力人才必备的技能和素质□☆☆☆。对医学口专业学生而言□□☆☆,仅仅懂得医学知识☆☆□☆☆、会开处方☆□□□☆、会动手术而不具备计算机应用能力就可能被社会淘汰☆☆☆,因为计算机已经渗透到临床医学□□☆□、医学检验☆☆□□、医学统计□☆□□、医院口口管理等方口口面□□☆,成为医学口发展必不可少的工具☆□□☆□。如何运用现口代教育观念□□□☆□,教会学生灵活利口用计算机这个工具来口解口决工作中的实际问题☆□☆□,是高等医学院校全面素质教育中极为重要的一个环节□□☆□☆,也是医学专业计算机基础教学要解口决的问题□☆□☆□。而《计算机应用基础》是一门学习和使用计算机的入门课程☆☆□☆,学好这门课就显得尤为重要□□☆☆☆。 1医学院校学生状况分析 医学院校有一部分来自经济发达地区学生基础较好;而另一部分是来自经济不发达甚至偏远地区的学生是从来没有接触过计算机的☆☆☆。基础较差☆☆□□☆。由于学口生计算机素质口的不同□☆☆□☆,如何将口这门课上好☆□□,使各部分口学生有效地掌握计算机的基本知识和应用口技能□□☆□☆,以适应社会对计算机应用人才的需要□□□☆,是摆在从事计算机基础教学人员面前的一个重要课题☆□□。 2理论教学 2.1加强学习兴趣的培养 对学生兴趣的培养是一个非常重要的过程.而且还要根据不同层次的学生来分.基础好的学生和基础差的口学生的兴趣不同.这就需要教师不同的引导□☆☆。WWW.11665.cOm基础好的学生在学习时会觉得内容很简单☆☆□☆□,而不认真学习.这样坏习惯养成后☆□☆,到最后就反口而会很差☆□□□。这时教师就需要给这部分同口学敲敲警钟□□☆□☆,举一些口较难的例子□☆□□☆,使他们认识到自己的不足□□□☆☆,从而使这部分的口学生对基础课口感兴趣☆□☆□☆。而另一部分基础较差的学生在初次接触计算机时☆☆□□,常感到不知所措□□☆☆□、无从下手☆☆□。这时教师就要用另外一种方法来培养学生的兴趣.应在教学中使学生破除对计算机的神秘感.首先要让学生知道计算机只是一台机器□☆□。它的一切工作都是靠人来指挥的.只有人才能使其发挥作用□☆□□☆。可通过实物和实例向学生讲清楚计算机的组成和工作过程□☆☆。比如向学生展示一些计算机的部件(主板□□□、cpu□☆□☆☆、内存☆☆□、硬盘☆□☆□、软驱☆☆□□□、光驱□☆☆、电源口口和数据口线口等)□☆☆□,然后将这些部件一件件都连口接起来□□☆,使学生消除计算机的神秘感;还可以说明计口算机做数学题的口过程来解释计算机的工作口过程□☆□□。这样就口使学生初口步口了解到计算机虽能口做各种各样的事情□□☆,但完全是人在起口主导作用□□□,使这部分学生坚信自己只要掌握一定的基础知识.也完全能让计算机完成自己想要做的事情;另外□☆□☆☆,根据医学专业学口生的特点☆□☆☆☆,介绍一些计算机在医学领域的应用□□☆□□,从而培养口了学生学好计算机基础知识的浓厚兴趣□☆□☆□,提高学习计算机基础知识的积极性□☆□☆☆。 2.2注重教学内容的选择 计算机技术发展迅速☆□□☆□,知识的更新换代快☆□☆☆。因此在口计算机应用基础课的教学中不能将所有知识一股脑地硬塞给学生☆□☆☆□,而要根据医学专业学生的特点☆☆☆□☆,有选择性地口进行教学☆□□,注重学生能力的培养□☆☆□,突出以下几个方面的教学: 1)汉字输入法训口口练□□☆☆。学生对键盘指法的练习直接影响口到汉字输入口的速度□□□□,因为不良的指法习惯不仅影响汉字输入法□☆□,还影口口响身心健康□☆□□☆。所以☆☆□,在讲授汉字输口入法之前必须强调键口盘指法练习的重要性并严格要求学生☆□☆☆。口☆口口☆口考虑到学时的限制☆□□☆□,不能一一口给学生讲解□☆□□☆,这时我们就把几口种常用的输入口法讲解□☆☆,让学生根据自己的实际情况去选择最适合自己的输入方法□□☆□□,选定以后就是大量地练习☆□□☆,强调学生利口用自己课后的时间□☆☆□。

  2)操作系统□☆☆。操作系统是计算机软件的重要组成部分□☆□☆□,也是学好计算机的关键口性内容☆☆□□。现今□☆□□,计算机的操作系统种类繁多□□☆□☆,但在众多的操作系统中□☆□,运用最广□□☆☆☆、操作最简便的还属windows操作系统□□☆,而且windows操作系统有其相似性□□☆□☆,这当中又以windows98最具代表性□☆☆□□,所以我们选口择了windows98操作系统☆☆□☆□。 3)文字处理软口件□□☆☆。目前较为流行的文字处理软件有word和wps等□☆□。word以其较强的图文处理口能力得到了广泛的使用☆☆☆,而w口ps则以特大字的处理□☆□☆☆、独特的制表功能越来越被用户看好☆□□。在教学中□☆☆,教师集中课时讲授w口or口d的功口能☆□□☆,使学生能熟练地掌握word的使用方法☆☆□□☆,而wps则可以引导学生利用业余时间口自学☆□☆☆。 4)电子表格软件□☆□□。excel电子表格软件以口口其强大的表格□☆☆、图表□☆□☆□、统计分析功能被广泛使用□☆□☆☆。而电子表格中的数据处理☆☆□☆,统计分析口口功能在医学上的应用也非常广☆☆☆□,公式和函数是电子表格中一个口非常重要的内容☆☆□,但是由于函数众多☆□☆□,口☆口口口☆口要有选择性地讲解口一些常用的函数☆□☆,特别是逻辑函数的使用☆□☆☆。而统计口分析在医学领域中的应用要加以说明☆☆□□。 5)幻灯片的制作□☆☆。口☆口口☆口powerpoint电子幻口灯片软件☆☆☆,由于口其制作简单☆□□□☆,操作方便等特口点口而被广泛应用□☆☆。在讲解之前☆☆☆☆□,其他的口内口容就可以有意地运用powerpoint制作课件□☆☆□□,运用各种特殊效口果来激起学生的好奇心☆□☆□,而主动去学习它□☆□□□。 6)网口络基本知识☆□□□□。在当今这个网络时代中□□☆□,学会从网络中查找资料□☆☆□,通过网络学习□☆☆☆□、传递信息已经是一项必不可少的能力□□□☆,让学生认口识到:我们可以从网络上获口取各种口各样丰富多彩的知识☆☆□。医学专业学生的口实习☆□□□、见习是非常口重要的☆□□☆,但由于条件口的限制☆□☆,很多实习□□☆☆、见习内容无法完成□☆□。要弥补这个缺陷☆☆□,就可以通过网络口上的资料□□☆☆、网络实况手术来完成☆☆□☆□。 7)口多媒口体知识□☆☆☆。多媒体技术及多口媒体计算口机☆□☆,包括多媒体及其口关键口技术☆☆□、多媒体计算口机及其关键口设备□□☆、多媒体的基本应用□☆☆□□。 2.3教学方法的采用 适当地采用一些教学方法是培养学生学习兴趣的有效方法□☆☆。 1)举口例法□□□☆☆。有些内容只口有通过例子才能讲解清楚□☆□□☆。例如☆☆□□,wo口rd中段落格式化口设置☆☆□,讲授过口程中只是讲如何用来进行设口置☆□☆,而没有具体口口的例子☆☆□□□,学生口只会有些凌乱知识☆□□☆,不能把这些运用起来□☆□,举例子可以直观地说明在进行这些设置后能达到什口么样的效果☆□☆□□,学生在自己的练习中将会口知道如何去运用这些设置□□□☆。 2)对比法□□□☆。例如:在讲解二进制内容时☆☆□☆,学生要一下子从十进制转过来是很困难的☆☆☆☆,这时我们口采用对比法□□☆,把每周7d看作七口进制□☆☆,每天24h看作是24进制□☆□□☆,每小时60mi口n看作60进制等☆□□☆☆,这样一来学生就会慢慢地理解二进制的意思了☆□☆□。 3)图解法□□□☆。逻辑函数(if)是excel中一个较难的内容☆☆□□,而且也是很多学生容易混淆的内容☆☆□□□。在讲授这一内容的时口候□☆☆☆□,运用程序流程图可以清楚□☆□□☆、形象地表达出函数的口意义☆☆□。 3实验教学 上机实验是形成和提高学生应用能力的重要环节□□☆,在实验课的教学中需要口注意以下几个方而: 1)注重上机口实口验的讲解□□☆,加强口上口机辅口导☆☆□☆□。上机实验是计算机课的一个重要环节□□☆□。如果理论教学和实验教学分别在教室和实口验室中进口行□□□□☆,在上完一次理论课后再进行上机实验□□□,这就使得学生在理论课时的直观印象到上机时已是十分淡漠了□☆☆☆,效果不口是很理想□□☆。采用多媒体网口络教学系口统☆☆☆□□,对上机实验进口口行口详细讲解□☆☆、演示完后□☆□□□,学生可口以及时地进口行上机操作□☆☆□,巩固口所学知识☆□☆☆□。另外☆□☆,实验老师的上机辅口导也是不口可缺少的□☆☆☆□。实验老师的辅导可以在上机实验过程中解决学生的问题□□□☆。 2)上机实验要有具体的口实验内容□□☆☆。在上机实验过程中经常会有这样一种现象:当老师带领学生将基本的操作内容做完后☆□□□,让学生口自己练习时☆□□,可以给口学生布置一些具体的实验内容☆□□,例如□☆□☆□,给学生一口些全国计算机统考或地方统考的口样题□☆□,要求学生在指定时间内完成☆□☆☆。有了压力☆□☆□☆,学生口口就会口用口口查书☆☆□□、提问等方式来解决所遇到的问题☆☆□□☆。 3)加强学生自学能力的培养☆☆□☆。课堂上所讲授的内容毕竟是有限的□□☆,学生的计算机水口平主要是靠学生自学得以提高的□☆□☆☆,逐步提高独自获取知识的能力就显得尤为重要☆□□☆□,如学生在操作中出现错误时☆☆□,教师不要急于为学生解决问口题☆☆□,而应帮助学生分析发生错误的原因及如何才能避免发生类口似的错误□□☆□,再让学生自己去纠正错误☆□□☆□,使学生真正掌握并能口灵活运用☆□□☆。计算机在医口学领域的应用☆□□,使得医学发口展迅口速□☆☆□☆,知识更新速度口快□☆□,自学能力也就显得特别重要☆□☆□☆。不光是在学计算机这口门课口上☆□□□☆,在医学专业课中也是非常必要的□□☆☆,教学应该是注重能力的培养☆☆□,而不是内容的口灌输□□□☆。 在计算机网络信息时代☆□□☆☆,教学应该根据形势口发展的需要和计算机技术应用的实际情7兄不断进行调整☆□☆□,以适应计算机应用技口口术的日新月异和软硬件的不断升级☆□☆。

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