浅论中等职业教育发展中的瓶颈与对策的论文口

  浅论中等职业教育发展中的瓶颈与对策的论文论文关键词:中等职业口教育;教学质量;专业设置;就业 论文口摘口要:中等职业技术教育口在我国教育体系中占有重要地位□□□□。加强口中职教育☆☆☆□□,培养大批熟练技术工人☆□☆☆,是我国教育界当前面临口的口一项重大课题☆□☆□。中职教育面口临着生源质量☆□□☆、专业设置□☆□、硬件设施☆☆□□、师资力量□☆□、就业出口路口等一系列亟待解决的口困境☆☆☆□☆。中职教育的健康稳步发展应在转变办学理念☆☆□☆、提升教学质量☆☆☆□☆、加强师资建设□☆□、加大资金口投入☆☆□☆□、促进就业指导等方面寻找突破口□□□。 随着社会经济结构的不口断调整☆☆□□☆、市场需求的不口断扩大☆☆☆、各级政府和教育部门的大力扶持☆□☆☆□,中等职业教育几经挫折后迎来了发展的春天☆☆☆□,中职学校的数量及在校生与毕业生人数都有了大幅口度的增长☆☆☆☆,但从进一步适应社会发展需要的角度来看☆☆□,中职教育的发展口也面临着一系列亟待解决的困境□□☆☆□。 一中等职业教育进一步发展面临的瓶颈 (一)对中等职业教育理解中存在的偏见与误区 对中等职业教育的偏见和误解主要来源于两个方面☆☆☆。一是社会□☆□、家长和学生本人对职业教育口的理解和认识存在偏差□☆☆。受传口统教育观念的影响☆☆□□☆,尤其是近几年普高与大学扩招的直接冲击☆☆□,职业教育很大程度上仍受到社会的轻视☆□□□☆,这种轻视不仅体现在社会公众及用人口单位身上□☆□☆☆,而且一些地方政府部门也存在着这种轻视现象☆□□,从而形成恶性循环□☆□☆□。例如☆□□☆☆,学生中考后口升入高中阶段学习☆☆□□,重点高中☆□☆□、普通高中甚至职业高中口都要划定录取分数线□☆□□☆,唯独中专可以口不需要分数口就可以直接就读☆☆□□□。虽然教育行政主管部门的用意是可以方便更多的学生进入职业学校接受职业教育□☆□,但社会公众和家长却认为不需要分数的学口口校肯定是没人愿读的学校☆□☆☆□,而进入这类学校就读的学生本人则更是感到自卑和没有前途☆□□。WwW.11665.CoM二是来源于职业学校本身☆□☆。不少职业学校的主管人员和教师对中职口教学的认识存在一些误区☆☆□□,如“教学无口口口用观”或“教学少用观”□☆☆☆□,认为中职学校主要是口抓就业□☆□,认为教学只是作摆设口的样子而已☆☆□,学时长短□□☆☆☆,教与不教口都没有什么关系□□☆□。也有不少教师存在着“单纯理论观和“单纯教学观”☆□□□,认为口学校即教授理论口口基础知识☆□☆,技能口培训是用工单位的事☆□□☆,学校不用口口教☆☆□,教了也口自教□□☆☆。或者认为学校只管教学☆☆☆□□,只管发毕业文口凭☆□☆,至于学生拿到文凭能否就业□□☆□□,到什么地方就业那是学生自己的事□□☆☆。以上来自各方面的认识上的偏差和误区口对于中职教学的规范化□□□、科学化和现代化建设产生了不利的影响☆□□☆,制约着中职教育的进一口步发展☆☆□□。 (二)口生源口数量不稳□☆☆□,生源质量逐年下降 由于对中等职业教育理解中存在的偏见与误区□☆☆□□,社会上口普遍轻视职业教育☆☆☆□□,许多学生宁愿花钱买普口高也不愿意进入职业学校□☆□□,从而使中职学校在招口生问题上处境尴尬□□☆☆。这也是大多数中职学校在发展过程中面口临的最大困扰□☆☆□□。由招生难所引发的问题主要有两个方口面☆☆☆,一是生源口素质逐年下降□□☆☆,导致中专☆☆□□□、高职院校学口生学习积极性普遍不如相应的普通高中大专院校□□☆,而违规违纪现口象也远超后者;二是职业学校办学成本增加☆□☆,主要表现在招生成本和管理口成本日益加大□□□□☆。就招口生成本口而言□□☆☆☆,近年来□□□,各职业学校为了在招生中取得竞争优势□□☆,拓宽招生渠口道☆☆□□,招生手口段不断翻新☆□□□☆,但本质上不外乎通过给招生代理高额回扣和给学生优惠两个方面□☆☆□□。就管理成本而言□☆☆☆,由于学生素质较低□☆□☆☆,部分学生不服从学校管理☆☆□☆,破坏公共口财物☆☆□、浪费水电现象比较突出☆☆□□☆,学校口不得不增加管理口口成本☆☆☆□,请更多的人口员□☆□☆,花更多的精力来管理□□☆□☆。 (口三)办学资金缺乏□□☆,教学硬件不够 职业教育的核心在于“做”□☆☆□□,要学会“做”□☆□☆,务必要口有高口水平的实验实训口基地作为平台☆☆□。尤其要办特色专业☆☆□□、特色职业口口教口育☆□☆,就必口须有配套的硬件设施☆☆□☆□,让老师能够把理论和实际更好地结合在一起☆□□☆☆,让学生学起来更容易些☆☆□☆,有动手操作的口机会☆☆☆□□,并且设备应与社会同步☆☆□□☆,及时更新☆□☆,要用明天的技术口培养今天的口员工□□□□,学生到社会上才有立足之地☆□□□。目前口大多数职业学口校☆□□☆☆,尤其是中等口职业学校由于办学资金短口缺□☆☆□,难以有效地做好实验实训基地建设□☆☆□☆。口☆口口口☆口如酒店专业没有实训室□☆☆□□,初教专业没有足口够口的多媒体教室等☆□□□□。有的学校个别专业□□□,学生从进校到毕业都未真正开展实训□☆□☆☆,其教学效口果可想而知□□□☆□。 (四)教师半路出家☆☆☆□,软件不足 中等职业教育从本质上来说是一种培养和训练职业岗位口能力和终身发展能力的教育☆☆☆□,它具有专业性□☆□□、实践性强□☆□☆,理论口基口础性宽□☆□☆、教学媒体多样☆□□、多变的显著特口点☆□□☆□。但我国的中职教育主要是从中等专业口的学历教育转变过来的☆□☆☆,是随着高等口教育的发展而逐步演变过来的☆☆□□☆。这就决定了从事中职教育的教师大多是半路出家□□☆、改行而来□□☆□。对于理口论课教师口口口口而言☆□☆□☆,一方面对最新的高科技缺乏认识和了解☆□□,另一口方面教育观念滞后☆☆□☆,上课缺口乏吸引力☆□☆☆,把学生本来应有的兴趣在长期的“念书”过程中给消磨掉口了□☆□☆。部分专业教师也仅注重校内活动的参与性和教学工作□☆□□,对劳动力市口场和职业分析活动的关注度较低□☆☆、专业实践能力不口够□□□☆。 (五)专业设口置杂而不精□☆□☆□,缺乏优势 职业学口校要形成特色很大程度上取决于专业的设置☆□☆□☆,职业学校能否满足社会的需求□☆□,能否吸引生口源很大程度上取决于专业设置的科学与否以及发展的前景好坏□□☆。目前很多职业学校开办专业没有规划性☆☆□,也缺乏远瞻性□□☆☆,往往只是随风口而动☆☆☆,感觉社会缺少什么人才开办什么专业☆□□,往往口等学生毕业了☆□□,人才却已口经饱和;有的专业设置不切实际□☆□□,硬件软件口都不配套☆□□□☆,就盲目开口办☆☆□☆,结果学生什么本事也没有学到☆□☆□□,感觉就是个中介所☆□□□☆。总体来说□☆☆,大多数中等职业学校在专业设置上呈现杂而不精的特点□□☆☆。专业多□☆☆□,但缺乏精品□□□☆□,从而导致资源得不到合理口利用□□□☆☆,学校缺乏特色☆□☆,影响了口中职口教育的可持续发展☆☆□☆□。 (六)中职毕业生缺乏竞争力□☆□☆□,就业形势日趋严峻 毕业生就业出路的顺畅与否是关系到社会稳定□☆☆、广大家长和学生根本利益实现的重大问题☆□☆,也直接关系到中职学校的生存和发展□□☆☆。近几年来□☆□☆,一方面由于中职毕业生学历层次较低□□☆☆、专业知识口不够深厚□☆☆□,缺乏口就业竞争力☆□☆□,加之受高等院校和高职院校毕业生的口挤压□☆☆,在求职过程中往往不被用人单位重视;另一方面由于中职学校重招生宣口传☆☆□□,轻就口业口指导和培训□☆☆□,从而导致中职学生在就业中缺乏正确的定口位☆□☆☆,缺乏吃苦创业口口的精神□☆☆☆、缺乏踏实敬业的作风☆□☆,结果要么找口不到岗口口位□☆☆□,要么找到岗位很口快又下岗□☆□。 笔者认口为□□☆□,以上六个方面的现状是目前制约中等职业教育发展的主要因素□☆☆,巾职学校要想在目趋激烈的口竞争中得以继续生存和发展☆□□☆,就必须突破这些瓶颈口坚持走可持口续发展的道路☆☆□□。 二促进中职教育可持续发展的对策 (一口)争取各级政府部门的重视和大力扶持□☆□☆,为中职教育的持续发展口提供保障 2005年11月☆☆☆,口☆口口☆口在全国职业教育会议上温家宝总理要求各级政府要把发展口口职业教育作为关系全局的大事来抓□☆☆□,把职业教育纳入国民经济“□☆☆。十一五”规划☆□□,统筹安排☆☆☆。在目前职业教育发口展存在一口定问题的情况下☆□☆□,积极主动地采取有力措施扶持职业教育的发展是各级政府义不容辞的职责□□☆,这种扶持不能停留在口头或文件里面□☆□。如今年着力推行的贫困学生资助办法对职业教育的发展就有非常大的促进作用☆□□,但这还口口不够☆□□,政府当前最需要做的是加强舆论导向☆☆□□☆,扭转社口会对职业教育认识的口偏差;加大口资金投入□□□□☆,改善中职教育办学条件;加强政策宣传与监管☆□□,保证生源比例等等☆□☆。各类中职学校应根据相关政策和精神为自己争取合理的发展空间和良好的外部条件☆□□☆。

  (二)转变传统的人才理念☆□☆,树立正确的中职教学观改变人们对职业教育的偏见关键在于转变传统的人才理念☆□☆□。确立新型的人才理念☆☆□、培养适应社会需要的新型人才首先需要中职学校转变“重理论☆☆☆□☆,轻实践”☆☆☆□、‘‘重知识☆□□,轻能力”□☆☆、“重升学□☆□,轻就口口业的口传统教口学口口口口观□□□☆。中职教学应以“职业教育就是就业教口育”的理念为核心□□□☆☆,以此为基础进一步树立起中职教学的服务理念和实践理念□□☆□☆。所谓“服务理念”就是教学要服务于社会生产和经济建设的需要;就是要面口向社会□☆☆□、面向市场☆□☆□□,一切为学生的就业服务□☆☆□。所谓“实践理念”就是教口会学生“学会做事”□□☆☆☆,为学生完成口口学业口而教口学☆☆□□□,为学生的职业而教学□☆☆☆,为学生的就业而教学□□□☆,为学口生的创业而教学□☆☆□,为学生的终身发展而教学☆□☆☆。(三)积极改善口办学条件□☆☆☆□,加强师资建设☆☆☆,切实提高学校教育质口量教学质量是职业教育的生命线☆☆□,是提高职业教育水平与地口位的关键□☆☆。尤其中等职业教育必口须下大力气提高教学质量□☆☆,否则促进中职教育口可持续发展只能是一句空话□☆☆。改善办学条件主要是加强教学设施□□□、实验与实训基地的建设□☆☆☆□,为教学与实践提供条件☆□☆☆☆。由于中职学校口底子薄□☆□□,政府口投入有限☆☆□□,各中职学口校应充分利用各地社会资源☆□☆☆□,因地制宜☆□□☆☆,坚持走“产学结合”☆☆□、“校企合作”之路☆□☆。如笔者所在的口常德旅游学校(口原口常德师口范口学校)在口资金短缺☆□□、实训场地不足的情况下积极与桃花源旅游区及市内八百里□☆□□、华天等大酒店寻求口合作□□☆☆,为本校旅游专业建立了稳固的实训基地☆☆□☆☆,不仅节约口了大量的资金☆□☆□□,也为学生进行实践□☆□☆□、实习和今后的就业创造了良好口的条件☆☆☆□□。加强师资建设的主要任务和目标是大力培养“双师型”教师□☆☆。各类口中职学校应尽可能地创造条口件☆□□☆,让教师实现从单一的理论教师向“双师型”方向转变□☆☆□,增强口口口口实践教学能力□☆□。如通过口建立有效的培训机制□☆□□,有计划地安排教师到企事业单位进行顶岗工作或实习锻炼☆☆□☆☆,提高广大教师特别是中青年教师的口专业技能和实践能力☆☆□□□。或者有计划地通过引进□☆□、聘请企业优秀的技术人才到学校担任专业教学与培训☆□☆,促进专业知口识的更新与实用技术的指导☆□□。(四)合理调整专业设置☆□□□,加强精品专业和课程的建设□□□,形成品牌效应口学校需要特色□☆☆□,有特口色才会对家长和学生产生吸引力☆□☆☆☆。不说各类高等口院校☆☆□,目前连许多普通高中都已形成了特色☆☆□,如笔者所在地的几所高中□☆□☆☆,人们有口碑是一中的素质教育☆□□□☆,六中的飞行员招考□□☆□☆,七中的艺术培养☆□□,芷兰的升学率□☆☆。因为各口具特色☆☆☆□,人们各取所需☆☆□□☆,趋之若骛☆☆□。所以☆☆□,中等职业学校处在普高和高校的夹缝中间要想求得生口存和发展☆☆☆☆□,要想摆脱生口源大战的箕豆之煎☆□☆□☆,必须要口形成自身的特色☆□□☆☆,创立自己的品牌☆□☆。具体途径一是强化市场口意识☆☆☆□,合理进行专业口设置☆□□□□,根据市场需求及口时调整招生结构□☆☆□☆,对于就业不好或就业前景甚口忧的专业口停止或减少招生计划☆□☆□。二是加强精品专业和精品课程的建设☆□□□□。.通过实施精品专业和课程建设□☆☆□,加强学校师资队伍建设☆☆□☆□,改善学口口校实验和实习条件☆□□☆,提高教学质口量☆☆☆,形成专业“龙头”□□☆,有了龙头就口形成口了口品牌□☆□□☆,有了品牌就能改变社会对中职教育的认识□☆☆,促进社会对中职教育的认可☆□☆,有了社会的认可口和家长☆☆□、学生口的追捧□☆□□,就能改善中职学的生口存环境□□□,拓展中职学校的口发展空间☆□☆□□。(五口)加大就业指导□☆☆,广开就业渠道☆□☆,扩大就业市场□□☆□☆。学生的就业问题对于中职学校而言是一个不可忽视也无法回避的问题☆□□□☆。中职学校在狠口抓教学质量□☆☆□、努力提升学生职业技能的口前提下☆□□,也应把学生的就业作为学校教育和管理工作的一个重点☆☆□。促进学生的口就业首先要口加强就业指导□□☆,帮助学生树立正确的择口业观☆☆☆□,引导学生开口拓思路☆□☆□,提高认识□□☆,树立“先就业□☆□☆、后择业☆□□、再创业的口口思想☆□☆,引导毕业生口树立面向基层和生产口第一线就业□☆☆□☆,帮助毕业生树立创业意识☆□☆,鼓励毕业生到社会中去创造出一条属于自己的道路□□☆☆☆。其次要鼓励学生通过考学或考证☆□□□,获取更多□☆☆☆□、更高口的口口学历证书和资格证书☆□□☆☆,如导游证□□☆☆、会计证□☆☆□、技工口口口等级证☆☆□☆、计算机等级证☆☆☆☆、各类资格证等□☆□,提升口毕业生的竞争能力☆☆□☆□。其三是学校要广开就业渠道□□☆□,建立和扩大就业市场☆□□。如笔者所在的学校采取主动出击☆☆□□,广种薄收挖信息☆☆□、全员参与☆□□,扩大“推销”队伍□☆☆☆、依靠校口口友口帮助☆□□☆,争取信息口反馈☆□□、利用现代技术□☆☆□☆,建设信息平台等措施积极进行推销□☆□,效果非常显著□□☆☆。同时□☆□□☆,学校还设立专门的机构加强对毕业生的口跟踪调查□☆☆□□,通过走访用人单位□☆□□,征求口他们的意见☆□□☆☆,得到了一批单位的热情支持□□☆☆,从而建立起了广泛而稳固的毕业生就业市场□☆☆。这些措施都值得各类中职学校加以借鉴☆☆□□□。当然□□☆□,如何推进职业口教育的口健康稳步发展□☆☆,如何发挥职业教育在社会主义现代化建设中的作用是一个需要不断探索和研究的课题☆☆□□,也是一项口系统工口程□☆□☆,需要政府部门☆□☆、企业单位□☆☆☆☆、学校等各方面的共同参与和努力☆□☆□,唯有社会各部门的大力支持和学校自身的不断探索与创新才能使中职教育能够突破各种瓶颈☆☆□,真正走口上可持续发展的道路□☆□□。

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