初中思想品德教育中学生责任意识培养策略口☆

  初中思想品德教育中学生责任意识培养策略

  文/陈 跃

  【摘 要】 初中阶段是学生身体和思想意识逐渐成熟的重要阶段☆□□,在初中阶段对于学生的思想品德教育☆☆□□☆,能够培养学生优秀的品格和良好口的素质☆□☆,本文借助初中思想品德课堂培养学生的责任意识提出一些观点和看法☆☆☆。

  教育期刊网 http://www.jyq口口kw.com关键词思想品德教育;责任意识;培养

  一□☆□、责任意识

  责口任意识就是一个人知口道口自己应该干什么☆☆☆,并且能够自觉地去口履口行自己的职责和应尽的义务□☆☆。例如学生在小的时候就应该快乐生活☆□□☆、努力学习☆□☆□□,再长大了以后就应该承担自力更生和赡养父母的责任☆☆□☆。责任意识一个人明白口自己究竟口应该干什么的口清晰思想印记☆□☆,而这个意识口并不是天生就有的□☆☆□☆,这个意识需口要去教育引导和灌输启发□☆☆□。初中思想品德教育就是在培养学生成长所需的精神品格中☆☆□,对于学生的思想意识进行教育与启发□□☆□□。主要通过老师的讲解和学生的理解□☆□☆,并且在日常的生活口中□☆☆☆,结合学生所看到的具体事件☆☆□□☆,进行口思想品德的教育和培养☆☆☆。比如说在迟口到和送老人回家这样的两难选择时☆☆☆□□,老师就口要引导学生尊老爱幼的传统美德☆□□,同时也要让学生明白自己是一个学生□☆□,准时上学口不迟到是学生的责任和口义务☆☆□☆,在这两者之间要实现巧妙口地平衡□□☆,不能顾此失彼☆☆□☆□,这样才是培养学生口责任意识的重要表现☆□□☆☆。

  二☆☆□☆、责任口意识的培养的重要性

  现代中学生的生活条件逐步提高☆□☆□□,家庭中都是口以独生子女的身份口受尽宠爱☆□☆,所以在与社会的交流和交往中往往以自我为口中心☆□□,丧失了基本的生活交往和独立生活的能力☆☆☆☆。初中思想政治教育主要针对现代中学生的特点进行课程设置和教材选编□☆☆□□,七年级下册的初中思想政治教育的教材首先论述了生命的独特性□☆☆□,在此基础之上提出人口的基本生活品质:自尊☆☆☆、自立☆☆□□、自强☆☆□☆,结合每个章节的口概口念口分析□□□□☆、具体事例论证以及如何培养学生的思想道德意识□☆☆,让学口生在与教材和教师的交流中逐渐实现自己准确的价值定位和人生定向☆☆☆□☆,明白自己身上肩负的责任和义务☆□□。

  初中思想品德教育主要就是培养学生的社会生活适应能力□☆☆,结合近几年社口会上的初中学生发生的恶性事件□☆□☆☆,对于口初中生的思想品德进行教育□□☆☆,对于培养我国未来的社会建设的主要力量进行不懈口的努力□☆☆。将整个初中生的思想和责任意识牢固树立起来□☆☆□□,对于学生以后的发展口有很大的奠基作用☆☆□□。

  三□☆☆□、责任意识的口培养策略

  1.结合教材的主要目标对学生进行思想启蒙

  初中思想品德教育的课程设置是层层递进的关系□□□,依靠逐步的累计最后实现总的价值☆□☆☆☆。七年级的思想品德教育主要的培养方向是让学生明白自己应该承担对自己的责任□□□☆,主要是通过个人能力的提高□☆☆,让学生明白只有做一个自立自强的人才能更好的与生活和社会进行交流□□☆。口☆口口☆口八年级思想品德教口育主要是培养学生对于法律的责任意识□☆☆☆,就是要口口懂法□☆□□☆、守法☆☆□、维护自己口应有的权利□☆☆□☆,同时应履行自己应尽口的法律义务☆□□□☆,培养学生在集体生活中不仅对自口己负责☆□□□□,还要对他口人负责□☆□□,这是学生在法律意识口层面的主要职责□□☆。九年级的思想品德教育主要是培口养学生对于国家责任的承担☆☆☆,在承担自我责任和法律责任的基础之上□☆☆□☆,培养学生对于国家责任的承口担□☆□☆☆,对于培养学生的远口大志向有很大的帮助作用☆□☆。初中思想品德教育的主要思想就是通过个人连接到社会☆□□□,最后归于国家责任的培养□□☆□,那么在教口学中就要遵循这样的线索□☆☆☆☆,利用合适的教口材针口对不同阶段的学生进行不同口的思想品德教育☆□☆☆☆。

  例如在进行七年级下册第三课《走向自立人生》这节课时☆☆□,把握课题的主要教学目标“锻炼个口性心理口品质☆☆□,磨练意志□☆☆☆□,形成良口好的生活习惯和学习状态□☆□☆☆。”通过生活中的方方面面来和学生进行交流☆☆□,对自立的行为和口不自立的行为进行区口分和比较☆☆□,对于现代初中生的依赖心理进行分析和改正□☆☆☆□。比如说在课堂上可以让学生介口绍一下自己在家里能够干什么□☆☆□,会不会洗口衣服☆☆□☆,会不会帮口爸口爸干活□□☆□,会不会在犯口错后主动承担错误☆☆□□,这些都是可以在教学中运用到的策略□☆☆。培养学生的口自我生活和自我学习的能口口力□□□☆☆,减少家长对于孩子生活上的帮助和溺爱□□☆□,培养学生独立生活的能力□☆☆☆,并且和学生家长进行交流合作□□☆□,实现学生学习和生活的独立□☆□,真正做到自己的口事情自己做☆☆□□☆,勇于承担自己的责任☆□☆☆。

  2.老师以身作则和学生进行合口作交流

  我们常说为人师表☆☆□,老师通过日常生活的细节来展现自己的思想道德素质☆□☆□,无形中就口给学生树口立了榜样示口范作用☆□☆☆☆,而且对于教材中口的相关教学可以通过与学生的交流来实现引导和教育的作用□□☆□☆。在九年级第四课《保护环境》的教学中☆☆□,可以创口设情境□☆☆☆☆,利用多媒体声音影像功能☆□□,通过视觉直观的信息体验来感受现代环境的污染和破坏☆☆☆□□,并且让学生在讲一下口自己在生活中看到的污染环境的现象或者自己是如何保护环境的☆☆☆☆,老师口在学生们的发言之后□☆□□,做出总结和提出建议☆☆□□,以自己生活中的细节来向学生展口示可以从哪些方面保护环境□☆□☆,还可以让学生组织实地口的考察和调查☆□□,通过真正口的实践活动了解环保的重要性☆☆□☆□,从而自觉地承担社会责任□□☆☆□。

  3.关注时政和生活

  培养学生对于时政和生活的关注度是培养学生思想品德教育的重要途口径□☆□。再完美的案例都是来自于社会□☆□☆,在深刻的理解都要应用于口实践☆☆□□,所以学生只有关注自己生活和学习的环口境☆□□□,关注自己口口周围发生的真实事件□☆☆☆☆,这样口才能调动学生对于自我责任意识□☆☆□、社会责任口意识□□□□☆、国家责任意识的重视和实践□☆□☆。口☆口口☆口例如近几天是中国两会召开的重要时期☆□☆,老师可以让口学生观看口两会的口会议口内容□□□☆□,将自己认为印象深刻的提案记录下来□□□□☆,口☆口口☆口并且提出自己的观点☆☆□☆□,这样就能培养学生对于社会责任和国家责任意识的培养□☆☆,增强学生的责任意识☆☆☆□□。

  结语

  本文通过对学生责任意识的基本论述□☆☆,结合初中思想品德教育课程的设置特点□☆☆□,提出口口口了三个方面的培养策略□☆□☆,相信一定能够对初中生的思想品德的培养提供一些帮助□□☆□。

  教育期刊网 http://ww口w.jyqk口w.com参考文献

  [1]徐国强.思想品德教学应强化责任意识教育[J].成才之路□□□☆☆,2014(35)

  [2]郭口树文.思想品德教学中的责任意识浅析[J].魅力中国☆□□,2014(25)

  (口作者单口位:浙江省台口州市黄岩区新口前中学)

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