浅谈中职学校素质教育应理顺的几个关系的论文

  浅谈中职学校素质教育应理顺的几个关系的论文 [论文关键词]中职教育综合素质教育理顺关系 [论文摘要]中职教育主要任务是为社会培养新型劳动者☆□□☆□,面对如今对劳口动者的素质要求越来越高□□☆,素质教育的地位也越来越重口要☆□☆。在素质教育过程中一些关系必须理顺□□☆。 中职教育主要任务是为社会培养新型劳动者☆□□☆,面对如今对劳动者的素质要求越来口越高□□☆□,素质教育的地位也越来越重要□☆□。造就新一代口劳动大军和提高广大在职劳动者的素质☆☆□,已成为教育新面临的一项十分重大的战略任务□□☆,大力推行素质教育是中等职业学校提高办学质量的重要手段☆□☆□。国家实施素质教口育☆□□,主要口包括以下四个方面:思想道德素质教育☆☆□,专业技能素质教口育☆□☆☆□,身心素质教育和文化素质教育☆□□。总起口来口就口叫综合素质教育☆☆□☆。 1中职学校素质教育存在的问题 我国一直实行“应试教育”□□☆☆,学生接受知识口单一□□□、片面□☆□□□,中职学校的学生口口在这方面更加突出□□□☆。口☆口口☆口中口职学校的大部分学生是中考失利者☆☆☆,而且农村学生居多☆□□☆□。受多种因素的制约□☆☆□□,目前的中口职学生□☆☆☆,不少学生学习基础差☆☆☆☆,缺乏组织纪口律意识☆☆□,集体观念淡口漠☆☆☆,这都给素质教育实施和口开展制造了障碍□☆□。开展素质教口育□□☆□☆,难度较大□□□,其困难主要表现在以下口四口个方面: 1.思想道口德素质教育的效果不理口想□☆□☆□。思想素质教育虽然被学校高度重视□□□☆☆,但效果不理口想□☆□☆☆,主要表现在学生对思想道口德口教育无兴趣☆□☆。wWw.11665.cO口M 口2.文化素质教育有口待加强□☆☆。由于中职学生很大一部分文化程度不高☆☆☆☆,给学习专业知识技能带来一定困难□☆☆☆□,还有些学口生无学习兴趣□☆□□,注意力不集中☆☆☆□,使其口尽快拓口展知口识面有困难□☆☆□。 3.身心素质教育巫待强化☆□☆。现在中职口学校的学生☆□☆☆,身心素质不容乐观□□☆,不少学生不同程度地存在身心问题☆☆□□□。如:因学业成口绩差感到学习压力大☆☆□,自卑自贱□☆☆□□、精神萎靡□□☆、心理失衡☆□☆□□、焦虑不安;因受口社会不良口风口气影响□□☆☆,相互攀比□☆☆□☆、自私自利☆□☆☆、沉迷网络□☆□□□、违规违纪口等□□☆☆☆。这些问题既影响学生目前的学业□☆□☆,又会口影响他们以后的工作和发展□☆□。 4.创新能力急需加强□☆☆□。对中职学校的学生来说☆☆□□☆,本身口基础差☆□☆☆☆,学习口兴口趣不足☆□☆□,在学校能掌握大部分的知识和技能就不错了☆□□☆,无暇创口新能力□☆☆□□,形象思维和口发散思维普遍缺乏□☆□□☆,但走上工口作岗位□☆□,没有创新口能力是难以满足口社会发展要求的☆☆☆。所以□☆☆□,转变传统教育观念□☆□☆☆、树立素口质教育意识☆□☆☆□。培养学口生的综合职业能力和提高学生的全面素质非常重要□☆☆☆□。 2中职学校素质教口育必须要理顺九个口关系 在中职教育工作中□☆□,有着许多客观存在的而且相互影响甚至有时会相互对立的口矛盾需要我们解决☆□☆□□,那么□□☆☆,口☆口口☆口我们就应该根据学生个体口实际与学校教育目标来理顺一些相关的问题□☆□☆。 1☆☆☆□、全员发展与个别尖子生的关系□□☆☆☆。中职教育培养的对象应该是全体学员☆□□□□,首先要考虑保证每一个学员通过学习口都能学到一技之长☆☆□,能自立于口社会□□□☆,为社会所承认和口需要☆☆☆☆☆。为全体学员服务是中职教育的宗旨☆□☆☆。素质口教育在面对全体学员口的基础上☆□□□☆,也应口口因材施教☆□☆☆□,因势利导☆□□,充分发挥每一学员的潜能□☆☆☆□,以求培养出优秀人才来□☆☆□☆。

  2☆☆□□、全面发展与特长发展的关口系☆☆□。社会的进步要求社会成员全面发展□□☆☆,和谐发展□□☆。中职教育必须考虑如何在保证学员全面发展的同时也要重视学员的个性发展□□☆☆,保证口学员能够充分发口挥自己的特长☆☆☆。 3☆□☆□☆、职业技能与职业道德的关口系□□☆☆。中职教育培养的是未来第一线劳动口人员□□☆,他们的职业技能和职业道德如何☆□□☆☆,将直接影响到未来劳动者的素质☆☆□,直接影响到口未来社会发展的速度和质量□☆□□,因而□☆☆☆,必须强化学员的道德教口口育☆□☆,培养出又红又专的人才来☆□☆。 4☆☆□□、文化口课与专业口课的口关系☆□☆。中职教育有其自身的发展规律☆□□□☆。在课程设置上☆□□,必须妥善处理好文化课与专业课的关系☆□□☆□,忽视文化课只重视专业课口不行☆□☆□☆,把文化课强口调到不口适当的地位也不行☆☆☆。实践证明□□□□,文化课□☆☆□、专业口口口理论课☆□☆□□、技能训练课按3.5:4:2.5的比例设置口较为合理☆☆□。 5☆☆☆、专业口理论学口习与专业技能训练的关系□☆□。没有口起码的扎实的专业基础理论☆☆□□,专业技能就成了无源之水☆□☆□,不本之木☆☆☆□☆,而光有专业基础理论☆□□,没有起码的扎实的专业技能□☆□,那也只能是空洞的教条主义者☆□☆□□,知识不能及时地口转化为技术☆☆□□,至多只能是口头上的专家☆□☆。所以☆☆□□,既要口重视专业基础理口论学习□☆□,更应突出专业技能训练☆□☆□☆,将二都有机结合起来☆☆☆。 6☆☆□、一专与口多能口的关系☆□□。随着社会的发展□□□□☆,生产对劳动者要求越来越高☆□☆☆□,加之就业口门路的增多□☆□,就业市场的扩大☆☆☆□□,社会对全能型□☆□☆☆、复合性人才的需求日渐增大□□☆,因此☆□☆,中职教育必须适合社会展趋势□☆□,妥善处理好学员的一专与多能的关系□□☆。 7☆□☆□□、继承与口口创新的关系☆☆□□□。中职教育口必须做到一方面准确地☆□☆☆□、及时地向学员传授社会现有的知识和技术□□☆☆,一方面又要恰当地加以延伸☆☆□☆☆,启发学员思路☆□□☆☆,尽可能地发挥学员潜能□☆□□☆,让他们在以后的技术革新中尽可能地大显身手☆□□□。 8☆□☆☆、眼前利益口与长远利益的关系□☆□☆。市场经济条件下发展中职教育☆☆□☆□,必须正确处口理好眼前利益与长远利益的关系□□☆□。中职教育不能不顾及眼前的利益☆□□☆☆,也不能只顾眼前利口益☆☆☆□,特别是口发展素质口教育□☆□☆。 9☆☆□□☆、合格率与升学率的关系☆☆□□□。中职教育也象普口通教育一样☆□☆,有初□☆☆□□、中级口和口高级不同层次☆☆□☆。目前我国已在着手准备研究和加紧口发展高等职业教育☆□☆☆□。发展高等职业教育须要有口力规范和有效引导□☆□□☆,避免初级☆□□□☆、中级中职教育一味追口求大学升学率□☆□□,而陷入千军万马挤独木桥的应试教育误区☆☆□☆。中职学校要真正发展素质教育□☆□,必须理清合格率与升学率的关系□☆□。其实对中职学校来说合格率才口是真正需要追求的目口标□□☆,因为中职教育的最终目标就是为社会培养合格的适用人才□□□☆。口☆口口☆口 我们知道□☆☆,中职学校实施素质教育的路还很漫长☆□☆☆,难度也口非常口大☆☆☆□。但只要我们认真对待这个问题□☆□,一切从实际出发☆□☆,就没有口克服不了的困难☆☆□☆☆,就能使素质教育收到满意的效果□□☆。

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