创新高校行政管理专业实践教学模式的探讨口☆

  创新高校行政管理专业实践教学模式的探讨

  摘要:当前☆□□□☆,高校行口政管理专业在教学模式☆□☆□☆、教学体系以及教学路径等方面还处口于不断探索和完善阶段☆□☆,在专业实口践教学口口方面形成了一系列创新成果□□☆,但实际效口果口并不理想□☆☆□。本文围绕创新高校行政管理专业实践教学口模式□☆□☆☆,从创新师资队伍建设☆☆☆□□、教学模式创新☆□☆□☆、等方面口进口行口论述☆□□,旨在为高校行政管口理专业实践教学模式创新提供理论参考□☆□□。

  关键词:创新教学模式行政管理专业

  在口高校教口育教学中□☆□☆,积极开展实践模口式的教学☆□☆☆□,有助于高校学生的综合素质能力的提高□□☆☆☆,尤其是促进他们的实践口能力和创新能力☆☆□☆。高校教育教学中□□□□☆,学校一直采用的主口要的教口学口组织模式是课堂教学□☆□☆,且偏重于理论层面的专业教学□☆□□☆。在专业教学中进行理论教学口口那是不可缺少的教学□□☆,但是仅仅注重课堂上的理口论教学☆□☆☆☆,显然不够全面☆☆☆□,还需要积极加强对学生的实践环口节的教学□□☆□☆。那么在高校行政管理专业实践教学中☆☆□,如何口进行有效地创新教学模式□☆☆□?笔者在教学实口践中总结出一下几个口方面给予阐释☆□□□。

  一□☆☆□☆、师资队伍建设层口面所进行的创新

  在教育教学中☆☆☆,真正能促进实践教学质量提高的口是教师☆☆☆。教师队伍水平的高低口不仅仅影响课堂教学的质口量□☆☆☆,更重口要的是影响到学校的发展□☆□□☆。作为一座高校☆□□☆☆,要想口要想创办一座一流的学校☆□□□□,那么就应该拥有强大的口师资队伍□☆□。如我国的清华和北大等口一批名学校☆☆□□□,他们的学生口在求职过程中的成功率要远远大于一口般的学校□□☆,究其原因在于这些学校有着高质量的办学质量□□☆。着也充分口地口口证明□□□,师资队伍水平跟学校的办学质量成正比□□□☆,办学质量又跟學生的就业率成正比□☆□☆。从这一层意口义而言□☆□☆,应该积极加强口对口师资队口伍的建设☆□□□☆,只有这样才能有效地满足高校行政管理专业实践教学的需要☆☆□。

  1.积极构建“三位一体”结构模式的师资队伍☆☆☆。时代在发展□☆□☆,口☆口口☆口口社会在不断进步□□□☆,新世纪高等教育也应该变化□☆□,以开放式的教育观来应对当前的高校口教育☆□□☆☆。在师资队伍的建设中☆□□,一定要充分地结合行政管理的特色□☆☆□,同兄弟学校一起寻求优势互补和资源共享的口新途径□☆☆□,以专职教师以及兼职和聘请教授相结合的师资队伍□□☆□,高校中口所聘请的兼职口教师☆□☆☆,其聘请的人员应该是企事业单位和行政机关中重要的一些资深工作人员□□☆□。这是因为这些人员具有丰富的时间检验□□□☆□,在实践教学中具有良好的指导能力☆☆☆。

  2建构挂职锻炼制度以促进教师实践能力的提高☆□□□□。当前各个高校对于博士和硕士口的招收在逐年地增加☆□□□☆,一大批的高学历的师资涌入高校☆□☆□,给高校带来了生机与活口力□□☆☆。这些高学历的口师资都具备了很扎实口口的理论知识☆□□,也具备一定的口科研口的能力□□☆,唯一不足的是在教口育教学实践中缺少应有的经验☆☆☆□,他们的指导实践教学的教学水平还很欠缺☆□☆☆。口☆口口☆口对于这样的一批师资□☆□☆,有必要对他们进口行挂职锻炼☆☆□☆。故而☆□□☆☆,应该积极建构挂职锻炼制度□□☆☆□,以此口为口契机促进教师实践能力的提高☆☆☆,只有师资队伍教口口育教学水平口达到一定的高度☆☆☆,则有助于高校教师充分地发挥出积极的作用☆☆☆□□,促进高校行政管理专业实践口教学质量的提高□□□□。

  二☆☆□、高校行政管理专业实践教口学口模式的构成体系剖析

  1.科学定位.实践教学的目标☆□☆□☆。就当前而言☆☆□□☆,不管是教学型大学还是教学研究型的大学☆☆□、研究型口大学☆☆☆□□,在教育教学过程中都应该树立为学生口发展□□☆☆□、为学生就口业等服务于社会的教育观□□□☆。鉴于此□☆☆☆,作为高校行政管理专业一定要口对课程结构给予积极地优化☆☆□☆,科学合理地把培养学生的实践能力跟专业选修课☆□□☆☆、必修课以及公共基础课有机地结合☆□□□☆,以满足经济社会对管理人才的要求☆□☆,来培口养具有法学☆☆□☆□、政治口学口以及口行政学知识的人才□☆□☆□,在将来胜任各个管理工作岗位之职☆□□。当然这些人才必须具备专业理论还必须具备从事行政职业的较高的实践能力□☆□☆。

  2.具备口实践教学能力培养的宽阔平台□□□□☆。高校中的口实践教学□□☆,不仅仅是普通的口社会实践☆☆□☆□,教学口实践会受口到教育的目的□□☆□☆、要求所限口口制☆□☆☆□,其宗口旨在于培养人☆☆☆。基于这样的教学观□☆☆☆,在高校行政管理专业实践教学口中□☆☆,必须对该专业重新调整实践教学环节中课程的比例☆□☆。在实际中能有计口划□☆☆□、步骤□□□,并分层给予落实☆□□□。在认知阶段根据口需要妥善设置1-3周学习☆□☆☆,其目的口在于对企业事业单位☆□□☆、机关等单位的管理有一个全口面整体地了解☆□☆□□,把握这些行政管理的规律和特点☆□□,进而促进他们对公共服务精神深入理解☆□☆□☆。而对口于项目实践□☆☆☆☆、毕业实习☆□☆☆,以及社会实践和毕业论文(设口计)☆☆□□□,对于这些内容一般安排在第五到第八学期□☆☆□□。这样安排的目的在于对学生的分析和解决实际问题的能力的培养□☆□□。最终达到促进学生综合素质能力得以提高至目的□☆□。

  3.完善实践教学的监控体系☆☆☆。在高校的行政管理专口业教学中□□☆□,对于实践教口学口而言☆□☆,同样跟行政管理专业理论层面的教学一样重要☆☆☆□。为了口保证高校的行政管理专业实践教学的质量□□□☆☆,必须建立一整套适应于该行政管理专业实践教学质量的监控系统☆☆□□,对其进行全面监测☆□☆,在全而质量管理中将口实践教学纳入其中☆□□□。对学生参口加实践口教学能做到全程科学的质量控制□□□☆□。

  三□□□☆□、对高校行政管理专业实践教学模式的创口新口

  1.对认知口实践的创新□□☆。在实践口教口学口过程中☆□□,认知实践仅仅只是口一个口初级阶段□☆☆□,一般安排的实践在一周左右的时间☆☆□☆□。由于时间短暂☆□☆,在计划安排口口过程中倘若不合理☆☆□,常常会流于形式而达不到实践的目的□☆□。就当口前而言☆□☆□,一些高校就认知实践的安排上的确存在着形式化倾向□☆☆☆☆。最明显的体现就是高校在实习单口位的安排上过于随意化□☆□☆□,有时将实习对给学生自主联系单位☆☆☆□。作为接收单位也不太愿意接受高校的短期学员□☆□☆。口☆口口☆口就认知实践落实环节而言□□□□□,我们的创新认知实践模式还处于一种探索口的阶段☆□☆□,有必要对其口创新积极地构建一种切实可行的实习模口式☆☆□□。在实习单位的安排中应该遵循就近的原则□□□☆□,以高校附近企事业单位和行政机关为中心□□□□,组织学员进口行实习□□☆□。与此同时☆□□,聘请实习地的高层管理者能为口学生口进行授课☆☆□,让这些管理者通过他们的现身说法☆☆☆□,达到对口学员的实践培养之目口的□☆□□。

  2.对毕业实习的创新□☆☆□□。就高校行政管理专业实践教学来说☆☆□,时间最长且口最集中的实践教学实际上就是毕业专业实习□☆☆□。对于毕业专业实习的时间安排一般到最后一学期的第一周到第十周实施☆☆□□。这是实践口教学中中重要的时期☆☆☆,学校会将学员遵照一定的原则口分配到不同的的实习基地或者实口习单位☆□☆。这些学员并且口在实习教师的指导之下担负一定的工作☆□□☆。在这一时期里☆☆□□,学员的实践能力☆□☆□☆、创新能力会得到前所未有的口发口展□☆□□☆。要想创新高校行政管理专业实践教学☆☆□,作为高校有必要充分地做口好对毕业实习实践教学环节的精口心地统筹☆□□,在实践教学中设置专门的人员给予负责□□□□。与此同时☆□☆,高校还应该跟各个级别口口的政府充分地建立口起一种良好的合作口关系□☆☆,在这些重要的单位口里建立起长期的实践基地☆☆□☆,这样有助于后续学员的开展实践活动□☆☆。而在实口际的操作模式层面□□□☆☆,必须有所切实可行的突破□☆□☆、创新□☆□□☆。对于口一批优秀的学口口生而说□□☆☆,可以为他们设口口口口立“挂职实习”制☆☆□,让这些优秀的学生真正到投入到实习口部门具体的工作运行口环节中□☆☆□☆,以“主人”的身份口出口现☆☆□,有效地增强他们的责任意口识☆☆☆。

  四☆☆□、对寒暑期社会实践的有效创新

  暑假和口寒假的时口口间很长☆□☆□□,这也是学生进行社会实践的良好的机会□□☆□☆。高校也应该充分地利用这一时期□□☆☆,展开有利于学生实践的教学活动□☆□□☆。由于是在寒暑假这些时期☆□☆□,非常受学生的欢迎□☆☆□。比如政府口部门所举行口的“三下乡”活动☆☆☆,就是学生参与口口社会实践的最好的一种活动☆□□□。在这些活动中☆☆□☆□,可以积极发挥学生们的科技文化优势□□☆,在活口动中弘扬科学的精神☆□☆□。在这些社会实践活动中让学生获得实践能力的提升□☆□。就实践教学口模式探索研究发现□□□□,寒暑期社会实践的口有效创新是学生乐于参与的一种活动□☆□☆,在这些社会实践活动中☆□□☆,许多参与的学员从实践中得到收口获☆☆□☆。

  五□□□☆、结语

  综上所述☆☆☆☆□,在高校中口行政管理口专业是新兴的专业☆☆☆□,在教学模式和教学体系以及教学路径等还不是很成熟☆□☆□□,还处于口不断地建构和探索研究的阶段☆☆☆□。积极创新高校行政管理专业实口践教学模成为了一种必须□☆☆。为此☆☆□□□,对高校行政管理专业实践教学模口口式的创新□□☆□□,可以对认知实口践的创口新☆□☆、对寒暑期社会实践的有效创新□□□☆、对毕业实习的创新☆□□□,相信一定会促进该专业的教学质量的提高□☆□☆。

  参口考文口献:

  [1]黄宁.创新高校行政管理专业实践口教学模式的探讨[J].广西教育学院学口报☆□□☆,2014☆□☆□,(03):125-127.

  [2]口口杨口口述厚□☆☆□,李百齐□□☆☆,刘东渤.创新高校行政口管口理专业实践教学模式的口路径选择[J].黑龙江教育学院学口报□☆☆☆□,2008□□□☆☆,(10):157-160.

  [3]杨述厚☆☆□,李百齐.创新高校行政管理专业口实践教学模式的探讨[J].中国行政管口理□☆☆☆,2006□☆□☆☆,(06):78-口81.

   作者:何珊珊

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